Як зробити навчання цікавим

         

                Я люблю дітей , не просто дітей, а маленьких допитливих школярів. Працюючи в школі , постійно ставлю перед собою  мету : навчити дітей того, що знаю сама, допомогти їм оволодіти знаннями, а особливо мовленням. Мета в мене одна – щоб навчання було цікавим.

         Кожен урок з української мови розпочинаю з каліграфії. Я вважаю, що письмо повинне бути каліграфічно правильним, чітким. Якщо дитина володіє технікою письма, то вона добре володіє мовленням.

         Свою роботу намагаюся спланувати так, щоб на уроках було цікаво. Мрію про те, щоб у класі не було дітей, байдужих до навчання.

         Щоб виробити самостійність у навчанні , я застосовую такі види робіт, як групову та індивідуальну.

         Завдання передбачають формування у дітей позитивної мотивації. До кожної групи входять діти з різною підготовленістю. У своїх картках практикую складати діалоги. Тематика їхня різноманітна. Діти спілкуються із задоволенням , мова їхня стає виразнішою.

                                  Дидактичні та сюжетно – рольові ігри

  І.  «Веселий словотвір»

Я допитливій малечі

Розповім цікаві речі.

Треба , друзі, вам сказати –

Люблять букви пустувати ,

Веселитись, потішатись

Чи місцями помінятись.

Враз виходить нове слово,

І звучить воно чудово!

Все живе повзло , літало,

Бігало і раптом стало

Неживим . І замість хто?

Ми тепер питаєм що?

Так, цариця наша Мова

Вміє утворити слово!

Й ці загадки вам прислала,

Відгадати наказала.

Букву лиш одну змініть – Нове слово утворіть.

Б’є підкову хто?                       Побіжить , а ззаду?

                   (Кінь)                                            (Тінь)

З нірки визирнув хто?              Що з ялинки впало?

                         (Мишка)                            (Шишка)

Хто стриба по вітах?                Скік – лишилось що лиш?

                   (Білка)                                                 (Гілка)

( Гра сприяє розвитку уваги, кмітливості, мислення, збагачує словниковий запас).

ІІ. «Живий – неживий»

1. Впала на трави вечірня роса.

   «Р» утекла. Полетіла ... (оса).

2. В вирій летіти готується грак.

   «Р» полетіла . Залишився ...( рак).

3. Іволга пісню в гайочку співала.

   «І» заховалась – враз річкою стала. (Волга)

( Гра сприяє розвитку логічного мислення , пам’яті , уваги, кмітливості).

ІІІ. «Назви предмет»

         Назви предметів – відомі слова,

         Кожен із вас всюди їх назива.

         І запитання до них хто ? І що? Знаєте,

         І не забуде ніхто.

         Дерево, яблука, ліс, річка, квіти.

         Яке запитання поставимо, діти ? (Що?)

         Вчитель, дитина, лисиця, шофер.

         Яке запитання поставим тепер? (Хто?)

         Даю на закріплення вам завдання :

         Назвіть свій предмет і поставте питання.

( Гра сприяє розвитку пам’яті, мислення, уваги).

V. “Слова – назви предметів»

         Погляньте навкруг.

         Це ось стіл, зошит, учень.

         Це крейда, це книжка,

         З якої вас учать.

         Це – хлопчик, ви – діти,

         А ось це стілець.

         Та буде, напевно,

         Той з вас молодець,

         Хто відповідь дасть –

         Що ж це за слова.

         Той в школі навчається недарма.

(Це слова – назви предметів)

         Поставим до цих слів питання.

         А я оціню всі старання.

(Гра сприяє розвитку пам’яті, уваги, спостережливості).