Я  щоранку   заходжу в клас
На дитячих обличчях – усміх.
Що  я варта,  діти,  без  ваc,
Ви   -  натхнення  моє,  мій  успіх.
За  плечима  ідуть  роки,
Але  й  досвід  приходить  з  роками,
Що  я  варта  без  вас,  малюки?
Я  в  безмежнім  боргу  перед  вами.
Щоб  любові  вогонь  не  згас,
Щоб  віддать  дітям  серце  і  душу
Я  щоранку  заходжу  в  клас.
Я-  учитель,  я  вчити  мушу.

           

        У грі навчаємось

        Готуючись до уроків, я ретельно добираю ігри , що стимулюють розвиток і формування активної особистості, на уроках використовую методи активного соціального навчання :

- бесіди, диспути, твори – міркування, міні - твори, дійові ігри ;

- ігри-  фантазії, дидактичні ігри, пантоніми, логічні завдання.

         В своїй роботі через гру спрямовую мислення дітей в русло запропонованої теми, підтримую певну свободу висловлювання думок і почуттів.

         Гра «О , щасливчик» , гра «Інтерв’ю”, гра «Фотографування», гра «Знайди слова», гра «Фантазія», створюють умови для кращого пізнання дітьми себе і людей, взаємодії людини з навколишнім світом, усвідомлення зв’язків з природою , сім’єю, визначення способу поведінки.

         Я використовую у своїй практиці ігрові моменти, нескладні ігри на уроках математики. Вони допомагають вивчати новий матеріал, активізують увагу дітей, сприяють розвитку математичного мовлення, мислення. Ось деякі приклади простих ігор :

- гра «Полатай дірки» ( На підлозі мишка

                                         Підібрала книжку.

                                      Сторінки гортала,

                                      До дірок читала. Треба полатати сторінки книжки з математики. Гру організовую  як змагання між рядами.

- гра «Садівники» ( на листку паперу намальована яблуня. До неї прикріплені червоні яблука, на зворотному боці яких записані приклади. До дошки виходять три учні. Вони зривають яблука і швидко записують приклади.

Ось так яблука – повні соку солодкого,

Руку простягніть і яблуко зірвіть.

Став вітер гілку гойдати , і важко яблуко дістати.

Та яблучка ці не прості,

На них цифри золоті.

Швидко яблучко зірвіть , вправно приклад розв’яжіть.)

- гра «Мовчанка» ( учень повинен відповідати на запитання вчителя мовчки, показуючи лише відповідь на математичному віялі (картці).

- гра «Зваримо борщик» ( каструля, малюнки овочів, на кожному приклад. Треба розмістити відповіді до прикладів у порядку зростання, завдяки цьому ми знатимемо , в якому порядку кидати овочі в борщ.)

Як зробити навчання цікавим

         

                Я люблю дітей , не просто дітей, а маленьких допитливих школярів. Працюючи в школі , постійно ставлю перед собою  мету : навчити дітей того, що знаю сама, допомогти їм оволодіти знаннями, а особливо мовленням. Мета в мене одна – щоб навчання було цікавим.

         Кожен урок з української мови розпочинаю з каліграфії. Я вважаю, що письмо повинне бути каліграфічно правильним, чітким. Якщо дитина володіє технікою письма, то вона добре володіє мовленням.

         Свою роботу намагаюся спланувати так, щоб на уроках було цікаво. Мрію про те, щоб у класі не було дітей, байдужих до навчання.

         Щоб виробити самостійність у навчанні , я застосовую такі види робіт, як групову та індивідуальну.

         Завдання передбачають формування у дітей позитивної мотивації. До кожної групи входять діти з різною підготовленістю. У своїх картках практикую складати діалоги. Тематика їхня різноманітна. Діти спілкуються із задоволенням , мова їхня стає виразнішою.

                                  Дидактичні та сюжетно – рольові ігри

  І.  «Веселий словотвір»

Я допитливій малечі

Розповім цікаві речі.

Треба , друзі, вам сказати –

Люблять букви пустувати ,

Веселитись, потішатись

Чи місцями помінятись.

Враз виходить нове слово,

І звучить воно чудово!

Все живе повзло , літало,

Бігало і раптом стало

Неживим . І замість хто?

Ми тепер питаєм що?

Так, цариця наша Мова

Вміє утворити слово!

Й ці загадки вам прислала,

Відгадати наказала.

Букву лиш одну змініть – Нове слово утворіть.

Б’є підкову хто?                       Побіжить , а ззаду?

                   (Кінь)                                            (Тінь)

З нірки визирнув хто?              Що з ялинки впало?

                         (Мишка)                            (Шишка)

Хто стриба по вітах?                Скік – лишилось що лиш?

                   (Білка)                                                 (Гілка)

( Гра сприяє розвитку уваги, кмітливості, мислення, збагачує словниковий запас).

ІІ. «Живий – неживий»

1. Впала на трави вечірня роса.

   «Р» утекла. Полетіла ... (оса).

2. В вирій летіти готується грак.

   «Р» полетіла . Залишився ...( рак).

3. Іволга пісню в гайочку співала.

   «І» заховалась – враз річкою стала. (Волга)

( Гра сприяє розвитку логічного мислення , пам’яті , уваги, кмітливості).

ІІІ. «Назви предмет»

         Назви предметів – відомі слова,

         Кожен із вас всюди їх назива.

         І запитання до них хто ? І що? Знаєте,

         І не забуде ніхто.

         Дерево, яблука, ліс, річка, квіти.

         Яке запитання поставимо, діти ? (Що?)

         Вчитель, дитина, лисиця, шофер.

         Яке запитання поставим тепер? (Хто?)

         Даю на закріплення вам завдання :

         Назвіть свій предмет і поставте питання.

( Гра сприяє розвитку пам’яті, мислення, уваги).

V. “Слова – назви предметів»

         Погляньте навкруг.

         Це ось стіл, зошит, учень.

         Це крейда, це книжка,

         З якої вас учать.

         Це – хлопчик, ви – діти,

         А ось це стілець.

         Та буде, напевно,

         Той з вас молодець,

         Хто відповідь дасть –

         Що ж це за слова.

         Той в школі навчається недарма.

(Це слова – назви предметів)

         Поставим до цих слів питання.

         А я оціню всі старання.

(Гра сприяє розвитку пам’яті, уваги, спостережливості).